Implementasi Manajemen Pembelajaran Inklusi Berbasis Budaya Lokal di Tk Laboratori Pedagogia UNY Yogyakarta

  • Ahmad Mushlih uin sunan kalijaga
  • Erni Munastiwi
Keywords: learning management, inclusion, local culture

Abstract

Inclusion learning is a combination of learning process between normal child and special needs child, both physically and non-physically. Each educational institution has a special branding in the learning process, one of which is local culture-based inclusion. TK Laboratori Pedagogia UNY is one of the schools that carry out the learning of local culture-based inclusion in the region of Yogyakarta. The purpose of this research is expected to provide an overview of the process of implementing a local and locally-based kindergarten. This research is a qualitative study of case study approaches. Research field data retrieval using observation, interviews, documentation. The findings of the field resulted in that 1) the reason for learning local culture based inclusion due to the inclusion and cultural regulations, inclusion education needs for early childhood and special needs, and preservation of local cultures. 2) The value of local culture applied in the learning include, tepo sliro, unggah-ungguh, andhap asor, gugur gunung, welas asih, tertib, tekun, nerimo ing pandum. 3) management processes include planning, organizing, actuatting, and controlling.  

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arifani, M. A. (2010). Model Pengembangan Dakwah Berbasis Budaya Lokal. Ilmu Dakwah: Academic Journal for Homiletic Studies, 5(15), 849–878. https://doi.org/10.15575/IDAJHS.V5I15.425

Bursuck, M. friend dan william D. (2015). menuju pendidikan inklusi. Yogyakarta: pustaka pelajar.

Desliana Maulipaksi. (2017). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan » Republik Indonesia. Retrieved December 27, 2018, from https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2017/02/sekolah-inklusi-dan-pembangunan-slb-dukung-pendidikan-inklusi

Dewi, N. K. (2017). Manfaat Program Pendidikan Inklusi Untuk Aud. Jurnal Pendidikan Anak, 6(1), 12–19. Retrieved from https://journal.uny.ac.id/index.php/jpa/article/view/15657

Eko Widiyatno dan Esthi Maharani. (2018). Ada 625 Sekolah Inklusi di Banyumas | Republika Online. Retrieved December 27, 2018, from https://republika.co.id/berita/pendidikan/eduaction/18/03/20/p5vwyq335-ada-625-sekolah-inklusi-di-banyumas

Erni Munastiwi. (2018). Manajemen Ekstrakurikuler Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Manageria: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, Volume 3, 369–380. Retrieved from http://ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/index.php/manageria/article/view/2256/1552

Fadlillah, M. (2014). Desain Pembelajaran PAUD (2nd ed.). Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

G.R. Terry, L. . R. (1996). Dasar-Dasar Manajemen. Jakarta: Bumi Aksara.

Hanifah, H. (2018). Penerapan Manajemen Program Pembelajaran Bagi Guru Paud Dalam Meningkatkan Kinerja Pendidik. Comm-Edu (Community Education Journal), 1(3), 24–29. Retrieved from https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/comm-edu/article/view/1102

Ilahi, M. T. (2013). Pendidikan Inklusi Konsep Dan Aplikasi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Kemendikbud. (2017). Ikhtisar Data Pendidikan dan Kebudayaan. Retrieved December 10, 2018, from http://publikasi.data.kemdikbud.go.id/uploadDir/isi_4B619F17-97F5-4B93-BB0B-7F83B5512B0B_.pdf.

Koentjaraningrat. (2009). Pengantar Ilmu Antropologi. Jakarta: Rineka Cipta.

Kustawa, D. dan B. H. (2013). Model Implementasi Pendidikan Inklusif Ramah Anak. Jakarta Timur: Luxima.

Lokadata. (n.d.). Siswa penyandang disabilitas berdasarkan provinsi - Lokadata. Retrieved December 27, 2018, from https://lokadata.beritagar.id/chart/preview/siswa-penyandang-disabilitas-berdasarkan-provinsi-1520847488

Maria, E., & Sediyono, E. (2017). Pengembangan Model Manajemen Pembelajaran Berbasis Tik Di Sekolah Dasar. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(1), 59. https://doi.org/10.24246/j.jk.2017.v4.i1.p59-71

Munastiwi, E. (2018). Manajemen Model Pembinaan Kelompok Guru PAUD Model ‘Multi-Workshop.’ Al-Athfal : Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 51–60. https://doi.org/10.14421/al-athfal.2018.41-04

Nasional, M. P. (2009). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 70 Tahun 2009 Tentang Pendidikan Inklusif Bagi Peserta Didik Yang Memiliki Kelainan Dan Memiliki Potensi Kecerdasan Dan/Atau Bakat Istimewa. Retrieved December 10, 2018, from http://kelembagaan.ristekdikti.go.id/wp-content/uploads/2016/11/Permen-No.-70-2009-tentang-pendidiian-inklusif-memiliki-kelainan-kecerdasan.pdf

Nopprima, A. L., Sumadi, S., & Rini, R. (2014). Manajemen Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Manajemen Mutu Pendidikan, 1(3). Retrieved from http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JMMP/article/view/3978

Peraturan Daerah (PERDA) tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan Berbasis Budaya. (2011). Retrieved December 10, 2018, from https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/25880/perda-prov-diy-no-5-tahun-2011

SISDIKNAS. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Dengan Rahmat Tuhan Yang Maha Esa Pre. Retrieved January 8, 2019, from http://kelembagaan.ristekdikti.go.id/wp-content/uploads/2016/08/UU_no_20_th_2003.pdf

Sulistyorini, & Fathurrohman, M. (2014). Esensi Manajemen Pendidikan Islam (1st ed.). Yogyakarta: Teras.

Suyadi. (2014). Manajemen PAUD. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Terry, G. R. (2012). Prinsip-Prinsip Manajemen, Terj. J. Smith. D.E.M. Jakarta: Bumi Aksara.

Tilaar, H. A. R. (2000). Pendidikan Kebudayaan Dan Masyarakat Madani Indonesia (2nd ed.). Bandung: Rosdakarya.

Triwiyanto, T. (2015). Manajemen Kurikulum Dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Tylor, E. B. (1871). Primitive Culture (1st ed.). London: Albemarle Street.

Yogyakarta, K. D. P. K. (2014). Surat Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Kota Yogyakarta Nomor :188/661 Tentang Penetapan Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusi Kota Yogyakarta Tahun 2014. Retrieved December 26, 2018, from https://www.solider.id/sites/default/files/SK SPPI KOTA 2014.doc

Published
2019-09-03