Peran Guru Anak Usia Dini Dalam Pengenalan Bahasa Inggris Dasar di PAUD

  • Taranindya Zulhi Amalia STAIN Kudus
Keywords: peran guru PAUD, pengenalan bahasa Inggris, PAUD

Abstract

Abstrak: Guru PAUD memiliki beragam peran seperti guru pada umumnya.  Namun pembedanya tampak pada peran guru PAUD yang bertugas mengembangkan beragam kemampuan dasar anak untuk menggali potensi anak sejak dini.  Kemampuan dasar bahasa asing pada usia ini dimulai dari pengenalan bahasa Inggris secara mendasar yakni melalui kosakata sederhana. Tujuan penelitian ini untuk: 1) mengetahui pengenalan bahasa Inggris dasar dan 2) peran guru anak usia dini dalam pengenalan bahasa Inggris RA/PAUD. Dengan menggunakan jenis penelitian lapangan serta pendekatan deskriptif kualitatif peneliti menentukan Sumber data primer nya adalah kepala RA/PAUD, sie kurikulum, serta wali peserta didik. Sedangkan sumber data sekunder adalah referensi yang relevan dengan pengenalan bahasa Inggris, peran guru, dan PAUD. Kemudian Data diperoleh melalui teknik observasi partisipatif wawancara semi terstruktur dan dokumentasi uji keabsahan data menggunakan uji credibility, transferability dan confirmability melalui reduction, display data dan conclusion drawing.Hasil yang diperoleh adalah pengenalan bahasa Inggris dasar di RA/PAUD dilakukan setiap hari menyatu dengan pembelajaran tema-tema dan sub tema dalam muatan kurikulumnya berbentuk kosakata harian dan sapaan peran guru anak usia dini dalam pengenalan bahasa Inggris dasar sangat bervariasi. Guru memiliki multi peran dalam satu waktu. Peran-peran tersebut adalah sebagai educator, mediator, observer, facilitator, motivator, administrator, dan composer. KataKunci: peran guru PAUD, pengenalan bahasa Inggris, PAUD     Abstract: Early Childhood Education (PAUD) teachers have various roles like teachers in general. But the difference is seen in their roles tasked with developing a variety of children's basic abilities to explore children's potential from an early age. The basic ability of foreign languages ​​at this age starts from the basic introduction of English through simple vocabulary. The purpose of this study is to: 1) determine the introduction of basic English and 2) the roles of early childhood teachers in the introduction of English in this level. By using the type of field research and the qualitative descriptive approach, the researcher determines that the primary data source is the head of the RA, curriculum courses, and guardians of students. While secondary data sources are relevant references to the introduction of English, the role of teachers, and PAUD. Then the data obtained through participatory observation techniques semi-structured interviews and documentation of data validity test using the test of credibility, transferability and confirmability through reduction, display data and conclusion drawing.The results obtained are the introduction of basic English in RA done every day together with the learning of themes and sub themes in the curriculum content in the form of daily vocabulary and the greeting of the role of early childhood teachers in the introduction of basic English varies greatly. The teacher has multiple roles at one time. These roles are as educator, mediator, observer, facilitator, motivator, administrator, and composer.   Keywords: the role of PAUD teachers, introduction to English, early childhood education

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al Qur’anul Karim, Surat Al Mujaadalah Ayat 11, Surat Luqman Ayat 17, Jakarta: Departemen Agama.
Amalia, T. Z., Pembelajaran Beyond Center and Circle Time (BCCT) Berbasis Bahasa Inggris di TKIT Abu Bakar Ash Shidiq Margorejo Pati, Kudus: STAIN Kudus, 2016.
Asmawati, Luluk, Perencanaan Pembelajaran PAUD. Bandung: Rosda, Bandung, 2014.
Brown, Douglas, Teaching by Principles: an Interactive Approach to Language Pedagogy, New York: Longman, 2001.
Harmer, Jeremy, The Practice of English language Teaching, Harlow: Pearson Education Limited, 2001.
_____________, How to Teach English, Harlow: Pearson Education Limited, 2007.
http://djpp.depkumham.go.id
http://kamusbahasaindonesia.org
http://oxforddictionaries.com
Ihsana El-Khuluqo, Ihsana, Manajemen PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini): Pendidikan Taman Kehidupan Anak. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2015.
Medikawati, Julie, Membuat Anak Gemar & Pintar Bahasa Asing, Jakarta: Visi Media, 2012.
Moon, Jayne, Children Learning English, Oxford: Macmillan Publishers Limited, 2000.
Mulyasa, H.E., Manajemen PAUD, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2014.
Munir, Abdullah, Spiritual teaching agar Guru Senantiasa Mencintai Pekerjaan dan Anak Didiknya, Yogyakarta: Pustaka Insan Madani, 2009.
Nusa Putra, Ninin Dwilestari, Penelitian Kualitatif PAUD, Rajawali Press, 2012.
Oxford Advanced Learner’s Dictionary, Oxford University Press.
Permenpan No. 58 Tahun 2009 tentang Pendidikan Anak Usia Dini.
PERMENPAN dan RB No. 17 Tahun 2013 JO No. 46 Tahun 2013
PP No. 17 Tahun 2010 tentang Pendidikan.
PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
Profil RA Terpadu Nurul Huda Kaliwungu Kudus
Rusman, Model-model Pembelajaran Mengembangkan Potensi Guru, Rajawali Press, Jakarta, 2016.
Sarah, Phillips, Young Learners. New York: Oxford University Press, 1993.
Sutarman, Maman., Asih, Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini Filosofi, Konsep, Prinsip, dan Aplikasi, Bandung: Pustaka Setia, 2016.
UU No. 14 Tahun 2005 tentang Kategori Pendidik
UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wiyani, Novan Ardy, Manajemen PAUD Bermutu, Yogyakarta: Gaya Media, 2015.
Published
2021-01-02
How to Cite
Amalia, T. Z. (2021). Peran Guru Anak Usia Dini Dalam Pengenalan Bahasa Inggris Dasar di PAUD. Indonesian Journal of Islamic Early Childhood Education, 5(2), 21-35. https://doi.org/10.51529/ijiece.v5i2.195